Здравствуйте, ребята. Изучим новую тему: «В Афинских школах и гимнасиях».

Ответьте на поставленные вопросы, проверьте свои знания.

               Проверка знаний:

1.      Как древние греки называли свою Родину? (Эллада)  

2.      Кто прятался на острове Крит в царском дворце? ( Минотавр)

3.      Кто автор поэмы « Одиссея» и «Иллиада»? (Гомер)

4.      Главный бог в греческой мифологии? (Зевс)        

5.      Объясните полис – это…? (Город-государство)              

6.      Как назывался греческий военный корабль? (Триера)

7.      Назовите высший орган власти в Афинах? (Ареопаг)

8.      Илоты – это…? (Рабы в Спарте.)                

9.      Как назывался боевой строй  афинских воинов в Марафонской битве? (Фаланга)

10.  Демократия – это…? (Власть народа)

11.  Как называлось главная площадь Афин? (Агора)                  

12.  Назовите главный порт Афин?  (Пирей)  

13.  Главный храм в Афинах? (Парфенон)

14.  Сколько дней проходили Олимпийские игры? (5 дней)  

15.  Назовите афинский район, где жили гончары? (Керамик)  

16.  Назовите имя спартанского полководца в битве у Фермопил? (Леонид)

План урока:

1. Рабы-педагоги.

2. Занятия в школе.

3. Посещение палестры.

4. В афинских гимнасиях.

       Изучение нового материала.

1. Рабы-педагоги.

       До семи лет мальчик из зажиточной семьи, кроме игр, ничем не занимался. Он гонял обруч или мяч, строил домики из глины, лепил из воска фигурки людей и животных. В семь лет его передавали педагогу.

       Педагог - «сопровождающий ребенка». Иллюстрация на стр.181

Педагог ежедневно водил ребенка в школу, нес его письменные принадлежности и музыкальные инструменты. Педагог обучал ребёнка хорошим манерам.

       Педагог был рабом, состарившимся или увечным и потому непригодным ни для какой другой работы. Нередко педагог даже плохо говорил по-гречески, был ворчлив, а чуть что не по нём, хватался за розги.

2. Занятия в школе.

       В рассветный час все городские и сельские мальчики спешат в школу. Заглянем в одну из них. Прочитать стр. 182.

       Учитель с плеткой из бычьего хвоста диктует текст: «Невежда - самое дикое из существ на земле». Эти слова младшие школьники выводят на дощечках, натертых воском. Буквы выдавливают острым концом металлической или костяной палочки. Называется она стиль. Другим, плоским концом стиля затирают написанное, если допущена ошибка. Старшие ученики пользуются папирусом и тростниковым пером

       Стиль - металлическая или костяная палочка для письма. стр. 182.

       В школах учили писать и читать, считать, рисовать. Прививали любовь к стихам Гомера и других поэтов.

       Помимо каникул, которые были весной, мальчики не посещали школу в годовщины побед при Марафоне и Саламине. Не учились и в дни праздников, посвященных греческим богам. Плата за обучение была невелика.

       Для девочек школ не было. Мать передавала дочерям те знания, какие имела сама. Девочек учили пению, танцам, а главное - домоводству.

3. Посещение палестры.

       С двенадцати лет мальчики начинали посещать еще одну школу, где занимались гимнастикой. Такая школа называлась палестра - «борьба». Палестра - школа, где занимались гимнастикой - борьбой, бегом, прыжками, метанием копья и диска.

Иллюстрация на стр.182-183.

       Мальчики тренируются в борьбе. Выиграть схватку может тот, кто ловок и силен. Вот один из борцов внезапно перебросил соперника через колено. Это показано на рисунке стр.183.Того признают побежденным, если он трижды коснется телом земли. Строгий учитель с палкой в руке готов ударить любого нарушившего правила состязания. Ожидает своей очереди следующая пара борцов. Они обильно льют масло на ладони и до блеска растирают им кожу. Все тренируются обнаженными. После урока все гурьбой побегут смывать с тела прилипшие грязь и пот. При каждой палестре был колодец, фонтан, а иногда и баня.

       В хорошую погоду тренировались под открытым небом в обширном прямоугольной формы, дворе, а в ненастье - под крышей портиков, окружавших этот двор.

       В палестрах стояли статуи атлетов работы великих греческих мастеров.

4. В афинских гимнасиях.

       Взрослые афиняне, желавшие продолжить занятия гимнастикой и пополнить свои знания, до старости посещали один из трех афинских гимнасиев. За городом среди зеленых деревьев и лугов располагались гимнасии. Они имели площадки для упражнений атлетов, бассейны, помещения для отдыха и бесед.

       В гимнасиях перед многочисленными слушателями выступали известные ученые. Они излагали свои взгляды на строение вселенной, предлагали планы создания образцового государства, управлять которым должны высокообразованные люди.

       В гимнасиях обучали красноречию - умению отстаивать свое мнение при выступлении в Народном собрании и судах.

       Большой вклад в развитие мировой науки внесли древнегреческие ученые.
Пифагор – известный математик; Евклид – автор знаменитого учебника по геометрии; Геродот – “отец истории” - описал войны греков с персами; Аристарх – догадался о вращении Земли; Сократ – философ, говорил о правде, добре и зле.
       Одним из известных врачей Греции, основавшим медицинскую школу на о. Кос (показать на карте) был Гиппократ. До него считалось, что человек болеет оттого, что в его тело вселились злые духи. Стоит их выгнать, и человек здоров. Избавиться от болезни с помощью заклинания: «Из моего тела болезнь уходи! Злые духи с позором убегайте!» По учению Гиппократа врач должен был не изгонять болезнь из организма, а помогать организму преодолевать ее. Гиппократ и его ученики создали труды о правильном питании, лекарствах и операциях – это был крупный вклад в развитие медицины.

       Домашнее задание: § 38 стр.181-185,текст, выделенный, жирным шрифтом, записать в тетрадь; перейти по ссылке:. https://disk.yandex.ru/i/6-rKrO9uBfwRhA   закрепите изученный материал.