Цель: Продолжить знакомство с русской народной сказкой “Гуси-Лебеди”; учить детей выделять основную мысль сказки; делить текст на части. развивать внимание, память, логическое мышление, творческие способности детей и навыки выразительного чтения; воспитывать упорство, самостоятельность; воспитывать в детях любовь к урокам литературного чтения.

Ход урока

1.Организационный момент

2. Проверка домашнего задания.

(карточка «Расставь в правильной последовательности»)

3.Работа по теме урока

3.1 Беседа.

– Какие виды сказок, мы с вами знаем? (Бытовые, о животных)

– Чем отличаются бытовые сказки от сказок о животных?

– Сегодня на уроке мы познакомимся с новым видом сказок.

В волшебных сказках всё необыкновенно: люди, земля, реки, деревья, птицы, вещи. Всё приобретает чудесные свойства. Топор сам рубит лес, мельница мелит зерно, печка разговаривает.

– Назовите волшебные предметы, которые вы помните? (Скатерть-самобранка, ковер- самолёт и др)

– В волшебных сказках всегда добро побеждает зло, благодаря какому-нибудь чуду. Волшебные сказки наделены троекратным повторением какого- нибудь эпизода.

– Откройте учебники. Прочитайте название сказки.

– Сегодня на уроке, мы познакомимся с волшебной сказкой. Героиня сказки попала в беду. Как это произошло, кто ей помог – обо всем этом мы узнаем, если внимательно прочитаем сказку.

3.2 Первичное чтение.

Читают дети, по ходу чтения идет словарная работа.

Кликать – громко звать;

Кудель – пучок льна; приготовленный из пряжи;

Веретено – используется для прядения

Устьице – выходное отверстие у печи.

3.3. Первичная проверка понимания.

Вопросы после чтения:

– Понравилась сказка?

– Что в сказке было волшебного?

– Назовите героев сказки.

– Что же случилось у сестрицы?

– Был ли у неё план спасения братца?

– Кого она встретила по дороге, когда искала братца?

– Помогли они в поиске? Почему?

– Почему она не стала ничего кушать?

– Где она нашла своего братца?

– Кто ей помог увести оттуда братца? Почему?

– Кто потом помогал им добраться до дома?

– Удалось ли им вернуться домой?

3. Физкультминутка.

4. Продолжение работы по теме урока.

4.1 Выборочное чтение.

4.2 Беседа по прочитанному.

– Какому виду сказок относится сказка, которую мы с вами сегодня читали?

– Какие волшебные предметы в ней встречаются?

– Какой троекратный повтор есть в сказке?

– В чем главная мысль сказки? Чему она учит?

5. Итог урока.

6. Домашнее задание.  читать сказку