Цель: усвоение единиц длины и их соотношений ( 1 дм = 10 см; 1 см = 10 мм);
умение складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода в другой разряд; научить учащихся использовать приобретенные знания для решения примеров; формировать у учащихся вычислительные навыки; воспитывать умение проявлять самостоятельность.

упорство, самостоятельность.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний.

2.1 Математический диктант.

-Сумма чисел 30 и 9;

-разность чисел 15 и 6;

- 90 увеличить на 6;

-38 уменьшить на 8;

-соседи числа 89;

- 5 увеличить на 70;

-36 уменьшить на 30;

- сумма чисел 50 и 30;

-разность чисел 100 и 10

III. Работа по теме урока.

3.1 Работа над числовыми выражениями.

30+…=90         …- 50=70

28-…=20          …+10=50

…+5=25            80-…=40

3.2 Работа над числовыми выражениями.

5 + 8 – 9 =                        64 – 4 + 5 =

10 + 5 – 6 =                      4 + 30 – 1 =

19 – 10 + 7=                    29 – 20 + 6 =

IV .Физкультминутка.

V. Закрепление изученного материала.

 5.1 Работа над задачей.

Прочитайте текст задачи.

Рыболовы поймали несколько окуней. Из 9 окуней они сварили уху, и у них осталось ещё 7 окуней. Сколько всего окуней поймали рыболовы?

– Является ли прочитанный вами текст задачей?

– Почему так считаете? (Потому что в нём есть условие, т. е. то, что известно, и вопрос, т. е. то, о чём спрашивается; есть данные числа и искомое число.)

– Сколько действий следует выполнить, чтобы ответить на вопрос задачи? (Два.)

-Составьте краткое условие и запишите задачу.

5.2 Сравнение именованных чисел

3дм 2см…23см                      1см…10мм

80 коп…1руб                         2 руб…30коп

VI. Итог урока.

VII. Домашнее задание

Карточка

На карусели катались 10 мальчиков, а девочек было на 7 меньше. Сколько всех детей каталось на карусели?

     6 + 7 – 9 =                   45 – 5 + 3=

      10 + 3 – 4 =                 8 + 20 – 1 =

      18 – 10 + 5=               39 – 30 + 7=