Цель: продолжать формировать представление учащихся о единицах времени: час, минута. Совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи; учить детей ценить своё и чужое время; развивать наблюдательность, умения сравнивать, делать выводы.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Работа по теме урока.

2.1 Объяснение нового материала.

В математике для обозначения действий, которые должны выполняться первыми используют специальный знак ( ) - скобки.

Запишем пример:

12 - (7 + 3) =

Вычислим. 7 + 3 равно 10, из 12 вычесть 10, получится 2.

12 - (7 + 3) = 12-10=2

 Запомните: действия, записанные в скобках, выполняются первыми.

Посмотрим на запись.

9 – (6 + 2) = 9-8=1

Запись, в которой разные числа (однозначные и двузначные) соединены знаками «+» и «–» в различных сочетаниях, называется числовым выражением и читается так: «из числа 9 вычесть сумму чисел 6 и 2».

Найти значение выражения – это значит, нужно выполнить все указанные действия в выражении. Значение данного выражения 1.

Примеры мы называем числовыми выражениями, а ответы значениями числовых выражений.

2.2  Работа над числовыми выражениями.

(4+8)+7=

12- (3+5)=

6-(3+3)=

10 + (8 – 5) =              

 17 – (5 +3) =

(7 + 3) + 7 =              

(10 + 8) – 9 =

5+ (6 + 4) =                        

(10 +9) – 3 =

(9 +9) – 6 =                          

14 – (9 +1) =

III. Физкультминутка.

IV. Закрепление изученного материала.

4.1 Работа над задачей

На стоянке такси стояло 40 автомашин. Сначала уехало 10 машины, потом ещё 20. Сколько машин осталось на стоянке?

-О чём задача?   

- Какие опорные слова можем выделить?

-Прочитайте главный вопрос.

- Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос?

V. Итог урока.

VI. Домашнее задание.