Цели: повторить табличные случаи сложения и вычитания однозначных чисел без перехода и с переходом через десяток, изученные в 1 классе, совершенствовать навыки счёта, продолжать работу над задачами изученных видов, развивать мышление учеников.

Ход урока

I. Организационный момент.

II.  Актуализация опорных знаний.

2.1 Устный счёт с.5№2,3.

Откройте тетради. Отступите в сторону 10 клеток. В одиннадцатой запишите: 1 сентября.

Отступите одну клетку вниз и отсчитайте четыре клетки в сторону. В пятой напишите : Классная работа

III. Работа по теме урока.

3.1 Работа над №1(1) с. 5

3.2 Работа над № 4 с. 5

Прочитайте первое числовое выражение. Вспомните как найти его значение.

Дополним число восемь до десяти. Для этого к восьми прибавим два. Осталось прибавить четыре, так как шесть – это два и четыре. К десяти прибавить четыре – получится четырнадцать. Значение суммы чисел восемь и шесть равно четырнадцати.)

Аналогично рассматриваются остальные числовые выражения.

3.3 Работа над заданием под красной чертой с. 5

Вычисли, запиши в тетрадь.

 IV .Физкультминутка.

V. Закрепление изученного материала.

  5.1 Работа над № 5 с. 5

– Прочитайте условие задачи.

– О чём в задаче спрашивается? (Сколько мест занято в этих двух рядах?)

– Составим краткую запись.

– Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? (Нет, т. к. неизвестно, сколько мест занято во втором ряду.)

– Можем это узнать? (Да.)

– Зная, сколько мест занято во втором ряду, можем ответить на вопрос задачи? (Да.)

– Запишите решение и ответ задачи.

5.2 Работа с геометрическим материалом с.5 №8

-Что такое ломаная линия?

-Из чего она состоит?

-Вспомните, сколько сантиметров в одном дециметре?

-Какой длины будет первое звено? (1дм)

Начертите его.

-Нам известна длина второго звена? (нет)

-Мы можем его узнать?(да)

-Каким действием?

-Начертите второе звено.

-Узнайте длину ломаной.

VI. Итог урока.

VII .Домашнее задание: рабочая тетрадь с. 3